Сэлмэг Гураевна 

          Жамбалова Сэлмэг Гураевна, учитель начальных классов муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Ушарбайская средняя общеобразовательная школа».

        Звучит официально и скучно! Согласна. Мне хотелось  бы быть дочерью, подругой, женщиной, мамой, интересным человеком…  Быть собой!

Жизнь человека – это дорога,

По которой  шагаю и я неустанно.

Неробко шагнула с родного  порога

И жить по другому – точно не стану!

          И эта самая  дорога со всеми радостями и трудностями привела меня в школу. В ту самую школу, где когда то училась и я, куда привела меня мама  в 1 класс…

А сейчас я сама – учитель, учитель начальных классов, теперь ко мне приводят своих детей, теперь на мне  лежит огромная ответственность за  судьбы этих детей.

       Как все начиналось?

      Началось все с детства.  Мое детство  было счастливым!  Очень хорошо помню тот день, когда впервые с мамой   в новой школьной форме и благоухающими цветами  пришла в школу.  Я  была просто очарована своей первой учительницей – Бальжинимаевой Цымжидмой Цыденовной…  . Она была для меня идеалом доброты, справедливости, грациозности, требовательности. Мне так хотелось быть на нее похожей. Я подражала во всем моей учительнице, играла в «школу», «учила своего братика читать, писать.  Тогда и решила: «Обязательно стану учителем».

    И вот, мечта сбылась! Я стала учителем!  Учитель…. Как много в этом слове ноток гордости, уважения и понимания. Нет на свете прекраснее и милее, чем профессия-учитель. 

     Осознание того, что я не просто учитель, а первая учительница пришло ко мне, когда познакомилась со своими учениками.  Настоящая работа сильно отличалась  от той, которую я себе представляла. На моем пути было много сложностей, состоящих из страха, неуверенности, неопытности. Однажды  я прочитала высказывание  Л.Н.Толстого: «Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным.  Эта уверенность встречается редко и может быть  доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию». Я начала меняться  сама, много работала, училась, находилась в профессиональном поиске, занималась самообразованием. Мне некогда было скучать.  Опыт, общение, работа подарили мне ощущение свободы полета, я пересмотрела свои  взгляды, я научилась доверять своим маленьким друзьям, принимая их такими, какие они есть, я научилась быть сдержаннее и терпимее к ошибкам других, я стала требовательной, но преимущественно к себе. Я стала личностью, ведь как писал К.Д.Ушинский  «…. Только личность может воспитать личность»

          По истечении времени определились подходы и принципы моей трудовой деятельности. Учить всех – и сильных и слабых, помочь почувствовать каждому ученику его  способности  и  таланты.  Убеждена, что в основе работы должна лежать любовь к детям, взаимопонимание, сотрудничество, важно понимать и уважать их внутренний мир. Ш. А. Амонашвили, великий педагог и психолог нашего времени, говорил: «Ребёнок становится счастливым, как только ощущает к себе искреннюю и бескорыстную любовь». И какое счастье ощущать, когда твои воспитанники, вначале не владеющие чтением, письмом, счётом, не умеющие правильно и грамотно говорить, с твоей помощью постепенно впитывают знания, устремляясь ввысь. Мои знания, опыт становятся тем мостиком, который служит ученикам отправной точкой для движения вперёд.

Многие учащиеся не хотят учиться, не видят в этом нужды, перспективы. У таких учащихся нет мотивации к учению. Вот поэтому главная задача школы и учителя - способствовать созданию на уроке такой атмосферы, в которой бы каждый ученик почувствовал необходимость обучения. А как же это сделать? Каким же должен быть учитель в этом стремительно меняющемся мире? Любой человек в профессиональной деятельности сможет достигнуть  высоких уровней мастерства, изменяясь,  осваивая все новые способы деятельности и решая все более сложные задачи.

В первые годы работы с детьми я не могла понять, почему дети плохо воспринимают информацию, когда все так просто и понятно. Это нам, взрослым, понятно, а им нет. Понадобилось время для понимания и осознания этого. Итак, первый урок, преподнесённый учащимися: настоящий учитель тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Это стало основным принципом, которым я сегодня руководствуюсь в своей педагогической деятельности. 
Второй урок, который получила, делая первые педагогические шаги: преподавание должно быть искренним. Ведь только через призму своих мироощущений, своей системы ценностей, отношения ко всему, что происходит вокруг, сухой программный материал становится волшебным кристаллом, сверкающим всеми цветами радуги и зовущим к открытиям. Поэтому следующий мой принцип - быть искренним и честным перед детьми.

Вот так, с этих великих для меня открытий во мне рождался учитель.

Каждый ребенок талантлив, талантлив по-своему - такова моя позиция. Не скуплюсь на похвалу. Нет такого “двоечника”, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок успеха, дать соломинку помощи, показать тропинку к пониманию - и у ребенка возникнет вера в свои возможности и желание учиться - это мой третий принцип.

Ещё К.Д. Ушинский писал: “...ученье, лишённое всякого интереса, убивает в ученике охоту к ученью...”. Поэтому я не могу допустить, чтобы в глазах моих учеников появилось разочарование. Считаю, что интерес – это ключ к знаниям, и его необходимо поддерживать в детях. Умение увлечь учеников и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. И это четвертый принцип моей педагогической философии.

На уроках необходимо не только формировать компетентности, но и воспитывать Человека. И научить его быть стойким и мужественным, умеющим преодолевать трудности взрослой жизни - это моя задача. Нужна только правильная оболочка. Воспитывай, обучая новому - это мой пятый принцип.

Каждый день я вхожу в класс и смотрю в распахнутые, доверчивые глаза, которые ждут новое, интересное, увлекательное. Главное верить, понимать, что происходит в их душах, смотреть на мир их глазами, наполнить любовью и добротой каждое мгновение.

С годами, с опытом работы моя деятельность всё больше наполняется другим содержанием, но по-прежнему приходить в класс на урок – это большая радость для меня. Знаю лишь одно, что моё призвание – школа, ученики, которым я отдаю свою любовь и радость общения с ними. 

         Главной задачей своей воспитательной работы считаю создание в коллективе атмосферы жизнедеятельности, способствующей развитию образованной, нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению.  Я считаю, что  каждая школа должна иметь не только своего ученика, но и своего родителя.  В этом направлении веду огромную работу по просвещению родителей в вопросах воспитания их детей.

Считаю, что нужно и дальше осваивать и изучать педагогические новинки, в настоящее время изучаю сущность современных методов и методик преподавания, планирую уделять больше внимания работе по самоорганизации, самодисциплине учащихся.

Одно из важных качеств учителя – способность и желание «расти». Чтобы иметь право учить, нужно постоянно совершенствоваться.  Конечно, мне не удастся быть всегда рядом с ними, поэтому я должна научить их самостоятельно добывать знания, находить правильные решения в тех или иных жизненных ситуациях.

Свои размышления хотелось бы закончить словами замечательного человека, патриота и гражданина нашей страны   - поэта Муссы Джалиля:

Пускай во всем, что совершаешь ты,

Проступит след душевной чистоты.

Учитель – это не просто профессия, а целая жизнь!

Конечно, учитель не Бог, не великий мудрец и не может вершить судьбы и предопределять будущее. Но педагог – непосредственный её участник и забывать об этом нельзя. Ни на минуту.

 Я люблю свою профессию, горжусь ею.  Поразмышляв обо всем, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня  любимая профессия…. И завтра я опять иду в школу…